2024精品课评价指标

学科课程

一级指标

二级    指标

指标描述

权重

目标

内容

教学目标科学合理

落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，体现核心素养导向；教学目标明确具体、可检测，重难点突出

10

教学内容

组织科学

教学内容符合课程标准要求和学生认知规律，注重培养学生能力；覆盖该课所含知识，课时安排合理

10

教学过程

教学环节

流畅紧凑

教学过程包含必要的教学环节，层次清晰，过程流畅；课堂容量适当，时间分配合理

15

教学方法策略适切

体现以学习者为中心的课程理念，注重学生亲身体验、情境感知；教学组织严谨，教学方法得当，策略有效

15

信息技术

融合有效

熟练运用信息技术，依据教学目标选择、整合和应用数字教育资源，促进知识理解和问题解决，培养学生的创新能力，提升教学的精准性和实效性。如有实验内容，实验技术应运用合理

15

教学资源

教学设计明确恰当

教学设计（及学习任务单）与教学目标一致，符合学生的认知水平，体现导学功能，有效激发学生的积极性和创造性

15

作业练习规范科学

课上练习、课后作业、实验活动（如有）紧扣教学目标，总量适中，难易适度，形式多样，促进学生发展

10

技术规范

资源完整

提交规范

教师讲解、实验与多媒体演示切换适当，布局美观，声画同步；课件、学习任务单、作业练习信息完整、格式规范；资源引用注明出处

10

特殊教育

一级指标

二级    指标

指标描述

权重

教学设计

教学目标科学合理

落实立德树人根本任务，引导特殊学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进特殊学生自尊、自信、自强、自立；教学目标阐述清楚、具体、可评价

10

教学内容组织科学

准确分析本教学内容在教材、教学单元中的位置及对发展特殊学生能力的功能与价值

10

学情分析精准合理

基于特殊学生身心发展特点、学习态度、学习动机、学习风格等精准分析学情

15

重难点明确突出

明确本课时教学重点与难点，并提出解决策略与方法

10

教学过程

教学环节流畅紧凑

科学合理设计教学活动，环节清晰，注重全面发展、潜能开发、缺陷补偿，教学具有针对性和有效性

10

教学方法策略适切

根据特殊学生需要采取多样化的教学方式、手段，注重启发式、探究式、直观性教学，促进特殊学生多感官参与，激发学习的主动性和积极性

15

技术教辅具融合有效

充分运用信息技术，表现形式合理、适宜学生；合理使用教具辅具，使教学内容呈现方式和表达方式更具多样性、直观性和适切性

10

教学资源

任务单

规范科学

学习任务单与教学目标一致，符合特殊学生的认知水平，体现导学功能，有效激发学生的积极性和创造性

10

规范要求

资源完整提交规范

教师讲解、实验与多媒体演示切换适当，布局美观，声画同步；课件、学习任务单信息完整、格式规范；资源引用注明出处

5

语言文字使用规范

规范使用国家通用语言文字；手语、盲文教学规范使用国家通用手语、国家通用盲文

5

实验教学

一级指标

二级    指标

指标描述

权重

实验

教学

目标

总体目标

符合现行课程标准要求，有效促进学生理解并形成科学观念，促进学生科学思维、科学探究、科学态度与责任、实践能力等的发展

10

实验

教学设计

实验设计

实验设计科学严谨，实验可操作性强。活动设计与教学目标一致，合理运用实验技术解决实验的重点难点、优化实验过程、提升实验效果

10

实验资源

符合学科教学装备配置标准的相关要求。实验设计安全、环保、可靠，预案科学，防护措施、急救与应急设备得当，注意事项明确

10

实验

教学

过程

学生活动

能有效利用实验资源，充分参与实验与实践活动过程；实验操作规范，观察记录细致，分析论证过程科学；具有强烈的问题意识和质疑精神，实践意愿强，参与度高

15

教师活动

能给予学生规范、清晰的示范，无科学性错误；有效引导学生提出问题，有效指导学生设计、实施实验探究与实践活动，有效与学生互动，有效做出实验教学反馈与评价；专业技术用语运用得当；板书或课件设计思路清晰、规范、恰当

15

实验教学效果

实验效果

实验现象明显，实验数据或信息可靠，结论合理，实践作品或任务完成效果好；对实验误差或任务解决过程中的特殊情况分析准确、处置恰当

10

目标达成

学生能够完成实验学习任务，知识理解、科学探究能力、问题解决能力、交流合作能力得到有效提升。学生体验到实验、实践和克服困难成功的愉悦，学习气氛活跃，有进一步开展实验及实践活动的意愿

10

学科特色与创新

思路创新

基于教学目标创设新颖的实验情境；创新实验展示形式、实验设计与实施途径；创新课堂教学模式及实验教学组织形式

10

技术与器材创新

创新运用新材料、新工艺、新技术，促进理解和问题意识的形成；围绕课标要求，合理开发实验教学课程资源或自制实验教具，有效应用于教学

10